中国古代建筑其实很多都是很有特色的，那时除了把这龙柱作为观赏性的建筑物来看，还有很多是用来作为一些房子的支撑。当时人们还是用木柱作为建房屋的柱子，后来因为木柱会受潮被虫蛀，石雕哪家好，慢慢的一些帝王平时住的地方或是游玩的园子开始用石雕的龙柱代替，这也很好的使房屋可以更久的存在，甚至于有些楼宇历尽沧桑直到现在。同样也是因为这个，使得石雕龙柱的雕刻技术不断的发展。
雕”和“塑”的概念在目前我国的雕塑教学中虽然已相当明确，但在教学实施上还存在问题。
我国艺术院校雕塑专业的教学体系基本上是西化的，在造型基本功训练上，强调用泥塑方法对物写生，利用素描、雕塑手段表现人体。这样的训练也可以说造就了不少造型基本功扎实的雕塑家，但要说这有什么不足的话，那就是“塑”的过多。这种训练方法容易造成千人一面，石雕供应商，创作的能力受到制约。缺乏面对中国传统的雕刻、雕木、刻石的技巧；缺乏用现代材料表现空间、体积、运动感的创作冲动；缺乏对雕塑的本质的理解和研究。
在造型基础训练中，雕塑专业学生应加强具象塑造能力的培养，但关键是采用什么方法。在加强泥塑基本功的同时，海宁石雕，应鼓励学生多用“减法”，可以借助石膏材料的切削，充气水泥的雕凿，软木的雕刻，金属的焊接来达到训练的目的。还要让学生学会在“限制”中造型。德国诗人哥德曾经说过：“在限制中才能显出身手，只有法则能给我们自由。”诗人的语言，高度的艺术化辩证理论，揭示了造型艺术的规律。我曾师从玉雕老艺人王树森学玉石雕刻，他利用玉石的自然形，出人意料地赋予顽石以艺术生命，平凡之中见珍奇。
在景观环境中的雕塑设计与所处的环境的协调同样是非常重要的。这不但要求其主题与周围环境建筑文化主题一致， 雕塑尺度大小与周围环境的协调，关键在于环境美学品质的营造。
雕塑往往成为所在园林空间的主景。雕塑的放置与所处空间的构成、观赏视线的组织直接相关空间与视线的处理是否得当很大程度上影响了雕塑美感的表现。当单个或者一组雕塑成为空间的主景时，常运用突出主景的组景方法。如有“动势集 中”法，使环境的地貌和植物等形成强烈的动势，雕塑位于动态的焦点位置；有“主景升高”法，如将雕塑设置在高起的大石头上强调其视觉效果；有“背景烘托”法，以纯净的水面、大片的草坪或浓绿的植被作为雕塑的背景；有“焦点”法，雕塑 位于空间的重心或视线焦点位置，自然成为主景；有“配景”法，通过增加前景或配景完善景观构图，从而强调雕塑的主景效果；有“框景”、“夹景”法，石雕价格，通过景门、景窗、植物枝干等形 成框景、夹景的效果，雕塑位于景框或夹景视线的终端。园林中也常常以多个雕塑布置于主干道两侧，沿道路规则阵列布置，形成夹景的效果。将雕塑布局在特定园林环境中，借以环境气氛的烘托，以表达雕塑的主题和内容，充分利用环境的美学特征来加强雕塑形式美的表达以提高园林雕塑的表现力和感染力。
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